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中考作文总偏题？3 步“” 审题密码，从“跑题大王” 到“立意王者”
—— 初中语文中考作文审题专项教学设计
一、教学目标（契合新课标要求）
1.知识与能力：能准确找出作文题的“”、隐含义及关键副词，掌握“抓题眼+ 挖隐义+ 盯副词” 的审题方法，避免偏题、跑题。
2.过程与方法：通过“案例拆解+ 互动闯关+ 范文赏析”，学会将审题方法运用到实际写作中，提升思维的精准性与深刻性。
3.情感态度与价值观：结合生活经历审题立意，感受作文与生活的联结，增强写作的真实感与表达欲，克服“怕写作文、怕偏题” 的畏难情绪。
二、教学重难点
1.重点：掌握“审题眼、挖隐义、盯副词” 三步骤，明确每一步的操作要点。
2.难点：将审题方法转化为写作思路，能挖掘题目深层含义，结合自身经历写出有个性的作文（符合新课标“真实情境写作” 要求）。
展开剩余87%三、教学准备
1.多媒体课件（包含“偏题案例”“审题口诀”“范文片段”
2.审题练习单（打印“总有属于我的季节”“打开一扇窗” 等文题）
3.学生自备笔记本（记录审题关键技巧）
四、教学过程（45
（一）导入：用“学生痛点” 抓注意力（5 分钟）
师：咱们先来聊个扎心的事儿—— 上次月考，有同学跟我吐槽：“老师，我写‘让心开花’，把自己帮同学的事写得超详细，结果分数超低，为啥啊？” 还有同学说：“我写‘其实很简单’，全程说‘做饭很简单’，没提一句‘我以前觉得做饭难’，老师说我没抓准题！”
（停顿，观察学生反应）其实这些问题都出在“审题” 上—— 就像咱们玩游戏要先看规则，写作文不先“破译” 题目密码，写得再精彩也是“白费劲儿”。今天咱们就手把手教大家：怎么用3 步揪出题目里的“隐形线索”，从此跟“偏题” 说再见！
（二）新课讲授：3 步审题法—— 从“读题” “懂题”（20
第一步：抓题眼—— 像侦探找“破案关键证物”
师：先问大家，什么是“题眼”？简单说，就是题目里“最管事儿” 的词—— 它决定了你要写什么核心内容，体现文章的中心。比如“她始终微笑着”，哪个词是题眼？
（引导学生回答“微笑”）
师：对！“” 就是“关键证物”—— 它不是真的只写“嘴角上扬”，而是要写“微笑背后的东西”：是她遇到困难时的乐观，还是帮助别人时的温暖？但光抓“” 够吗？再看题目里的“始终”—— 这个词藏着什么要求？
（学生回答后总结）
师：“” “时间线”！比如写同桌，不能只写“她一次微笑”，得写“运动会她摔倒了微笑爬起来”“考试失利她微笑鼓励我”“生病请假回来她还微笑补笔记”—— 这样才叫“”。记住：题眼是“核心内容”，题目里的其他词（比如“让”“”）是“内容要求”，少一个都不行！
（板书：抓题眼→找核心词+ 看附加要求）
小案例拆解：文题《平凡中的美丽瞬间》
4.题眼：“美丽瞬间”（核心）—— 要写“短暂的、能体现真善美的场景”（比如妈妈深夜帮你盖被子的瞬间、同学弯腰捡垃圾的瞬间）；
5.附加要求：“平凡中的”（限定）—— 不能写“明星颁奖”“英雄救人” 这种大事，要从生活小事入手，越细微越真实。
第二步：挖隐义—— 给题目“剥洋葱”，越剥越深刻
师：有些题目表面说“A”，实际要写“B”—— 这就是“隐含义”，像洋葱一样，得一层一层剥。比如“仰望蓝天”，如果只写“我抬头看天上的云”，分数肯定高不了，为啥？
（学生思考后，师讲解）
“仰望” 不是真的“抬头”，是“向往、追求”；“蓝天” 也不是真的“天空”“你的梦想、目标、美好的生活”。比如你想考重点高中，每天熬夜刷题，抬头看窗外的夜空时，心里想着“再坚持一下，就能到‘’了”—— 这才是题目要的“”，比只写“看天” 深刻多了！
（板书：挖隐义→表层义→比喻义/ 引申义）
小练习：文题《画一扇窗给自己》
6.表层义：在墙上画一扇实际的窗；
7.隐含义：“窗” 是“让自己开心、自信的方法”，“画一扇窗” “自己找办法走出困境”—— 比如你考试失利，通过写日记、跑步调整心态，这就是“给自己画窗”。
第三步：盯副词—— 别漏了题目里的“小警报”
师：题目里的“其实”“总”“也” 这些小副词，就像游戏里的“”，提醒你“这里有坑，别踩！” 咱们拿“门其实开着” 举例——“” 这个词在说什么？
“” 在说：“你一开始肯定以为门是关着的！” 比如你和爸爸吵架，觉得“爸爸不理解我，我们之间的‘门’关死了”（以为关着），后来发现爸爸偷偷给你买你爱吃的零食、帮你整理书包（门其实开着）—— 如果没写“以为关着” 的过程，“” 就成了“空话”，题目要求就没达到！
（板书：盯副词→找“隐含逻辑”：比如“”→先“误解” 后“明白”“”→“波折” “找到”
对比案例：
8.写“总有一把钥匙属于自己”：不能只写“我找到学英语的方法了”，要写“我先背单词总忘、练听力总错（波折），后来用‘单词卡片’‘看英文动画’（找钥匙），最后终于学好了（找到属于自己的钥匙）”—— 这才扣住“” 字。
（三）互动环节：审题闯关—— 实战练手（10
师：现在咱们来“闯关”—— 拿出练习单，文题是《总有属于我的季节》，给大家3 分钟，完成3 个任务：
1.圈出题眼和关键副词；
2.写出“季节” 的表层义+ 隐含义；
3.说说“总有” 需要写什么过程。
（学生独立完成后，同桌互相交流，然后请2-3 名学生分享）
示例点评
4.生1：题眼是“”，关键副词是“”“” 表层是春夏秋冬，隐含义是“我成功的时刻”“” “我练钢琴总弹错，后来每天练1 小时，最后在文艺汇演上弹好的过程”
师：太棒了！不仅抓准了题眼和副词，还把“” 和“自身经历” 结合了—— 这就是新课标说的“真实表达”，作文这么写，肯定不偏题！
（四）范文赏析：看高分作文怎么“用” 审题（7
师：咱们再看一篇范文《阳光灿烂的日子》（展示范文片段）—— 作者是怎么用咱们的审题方法的？
5.抓题眼：“阳光灿烂”—— 不仅写“天气好”（表层），还写“老师的关爱”（隐含义：心里的阳光）；
6.盯细节：文中有“误解老师→明白老师” 的过程—— 对应“” 的逻辑（虽然题目没“”，但作者写出了“转折”，让内容更丰满）；
7.结合生活：写“调座位”“考试” 这些真实的校园事，不是瞎编的—— “作文与生活对接”，阅卷老师一看就觉得“真实、有感情”
（总结）：审题不是“死记硬背”“把题目和自己的生活连起来”—— 你经历的事、你的感受，才是审题立意的“活素材”
（五）总结：审题口诀记心间（3
师：最后咱们来编个口诀，方便大家记住今天的方法：
题眼抓得准，方向不跑偏；
隐义剥得深，立意高一层；
副词盯得紧，细节不丢分；
生活连起来，作文有灵魂！
（让学生齐读2 遍，加深记忆）
五、作业布置（分层任务）
1.基础题：用今天学的3 步法，给文题《打开一扇窗》写审题分析（包括题眼、隐含义、关键要求）；
2.提升题：根据《打开一扇窗》的审题分析，写一个200 字左右的片段（要体现“窗的隐含义” “打开的过程”）；
3.拓展题：回忆自己生活中“打开某扇窗” 的事（比如和朋友化解矛盾、学会新技能），列一个简单的写作提纲。
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